了会，觉得授可能懂这种网络段子梗，看明的威胁，但也能直接说“头有点”，还是想好好活到年的。，健健康康的。
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又琢磨了半天，重新发：，今天吃饭筷子掉地了，有帮捡，小心踩到了，没捡。
这潘金莲爹应该能看吧？
也好直接发“郎，回吃药”，除非是想得透透的。
挠挠头，继续想，了会，拍脑袋，发现了问题所在。
有轨嫌疑的是沈时洲呢？这是嘛呢？
半天理顺逻辑，跟自己生闷气，乌泱泱朝授打电话，授接了就挂，挂了又打，接了又挂，好像个有病的三岁小孩。
授以为什么事了，赶回看，家还是好好的，没啥被拆的痕迹，就是有点焉，嘀嘀咕咕知在什么，看见授的那刻像没爹的孩子找着爹了，可怜兮兮的样让授看了都忍心现在怪。
授听完作的什么妖，叹了气，开始给讲的作妖心理历程。
首先是因为新发型没有得到夸奖而郁闷，其次想个在家，但是跟授门会看到授的学生，包括那两个得错的，偏偏又炸毛了，觉得自己丑，害怕授看到觉得比家，嫌弃。那有什么办法让授嫌弃呢？有的，证明是个贝，很抢手的贝。怎么证明呢？让爹有危机。
危机从何而？杏墙。
“天啦，这么曲的吗？”乐乐乐惊讶地拢，语气里有几分幸灾乐祸，也勉强有些为授担忧的意味，“那可怎么办？摊这么个贝！平时会觉得烦？”
授今晚的忍耐显然到了头，温地笑了笑，把逮住，开始解袖扣，“烦，多打几顿就好了。毕竟是没好。”
3.
“。”乐乐乐皱着眉，脸严肃又苦恼地授。
授正在备课，没戴眼镜，半眯着眼看屏幕的样子特迷，但乐乐乐惯见美，为所，依旧焉哒哒地站在桌子边。
授瞅了眼，立刻放了手里的活，把孩子拉怀里着，得自然又随意，但早在心里拉开了十级的警戒。
果然，乐乐乐把脑袋搁肩，闷闷乐地说：“认为心理，但看去又没什么问题。”
闻言，授着痕迹地松了气，这还算比较正常的问题了，最近乐乐乐在看心理学方面的书，没事就拿自己实践，分析得头头是看似有理实则七八糟。
什么“觉得到底，觉得好像，又好像没有那么喜欢”，或者“恋和恋真的跟童年有关系吗？那喜欢还算算真的喜欢？”
“跟说，今天看到书讲，这种况，可能是斯德尔综征
”
小叭叭地，讲就是溜，授没得及打断，就叹了气，活地撩起眼，有气无地眨巴两，为授辩解似的说：“其实吧，也能完全算”
授忍无可忍，再阻止，指定还有什么冤枉等着。
于是开始“育”孩子。
